三年前，平生第一次踏入中學校門面試，校方接納了我當宗教倫理教育科教師的申請。歡喜之餘，知道要教中一至中七各班，我心裡的確有點忐忑。我當時問自己，甚麼是宗教倫理科？跟我會參與的公民教育組的工作有何關係？
面對這些疑問，我翻箱倒篋，查閱文獻，知悉自教會一百多年辦學以來，從不缺少宗教教育，從前的宗教教育就是教理教育，主要向學生灌輸聖經、教義、禮儀、歷史、倫理、靈修等知識，是典型的從上而下的教育模式。
教育另一條戰線是公民教育。九七回歸，人心惶惶，教會當時也是抱著悲觀及懷疑的態度，擔憂政府回歸前後會硬推愛黨的國民洗腦教育。教會於是趕及回歸前編製了一套合乎天主教教育理念的公民教育課程，讓政府了解教會在公義、人權、民主等的理念。這套《香港情、中國心》公民教育課程，當時於教會內引起不少討論，反對者指課程偏向「河蟹」，缺乏對共產黨的憂慮；贊成者認為香港人、中國人及基督徒三者是互不排斥的。最後，教區接納了這套課程成為天主教學校的公民教育課程。
隨著教會學校教友學生人數大幅減少，以及要面對複雜的社會、經濟、文化、政治等問題，以上提及的宗教教育及公民教育兩條戰線慢慢走在一起。教區於二OOO年召開了第二次教區會議，一百七十七項關注重點中有四十項是關乎宗教教育的。二OO二年，教區成立專責小組編寫天主教的宗教教育課程，並於二OO六年正式頒布了一份「宗教及道德教育課程」文件。文件...
