Sunday, September 26, 2010

教育日於聖家堂的證道分享

教育日於聖家堂的證道分享
2010年9月26日

神父、各位教友大家好!感謝堂區的邀請,讓我於教育日作點有關教育的分享!

教區定下每年九月的第四個主日為教育日,是年的主題是羊與牧羊人:「我認識我的羊,我的羊也認識我。(若十14)」以下我會分三個部份作分享,分別是我、認識及羊。


我是彩虹村天主教英文中學的老師,任教中一至中七的宗教及倫理科。我只有一年的教學經驗,我從前的工作對象是成人,爭取的是政策,不是一時三刻會有成果,不會有即時的滿足感。我現在是老師,工作對象是青少年,我希望可以將神學及工作經驗跟學生分享。老師工作繁重,除了教學、備課等,還要兼顧班務及其他行政事宜,工作瑣碎及工時長也是眾所周知的事實。過去一年,我見到學校內的老師於教學時間外,經常於教員室外、梯間、球場等地跟學生攀談,罵的、勸的、教的都有,各式其式。老師們的委身投入深深感動了我,讓我繼續這困難但很有意義的行業。我認識我的羊,我的羊也認識我。我從學生的微笑、致候、道別等得到即時的滿足感。

認識
我要從一個個案說起,我看見一位中一學生在堂上「豆雞眼」,我的即時反應是叫他不要再玩「豆雞眼」。及後,在堂上見他不斷在「豆雞眼」,感覺有異,課後才知他的眼睛有問題。從這個案,我看見自已對「認識」兩字的有限。「認識」真的不單是用眼去看,還要用其他感觀,更重要的是要用心。
兩年前,學校跟中文大學天主教研究中心合作,將靈育加入德、智、體、群、美五育中。我們是年會帶學生經驗學習,於黑暗館中面對自已、於墳場內面對死亡、於弱勢者群中了解公義。我們去年亦邀請了不少民間團體進校跟同學分享人權公義的主題,亦邀請了陳日君樞機跟學生對話。
不少教育文獻指出,學生對學科的興趣,不是來自學科知識本身,而是來自學科老師對該學科的投入感。學生對氯化鈉不會有興趣,但會被老師沉醉科學那種態度吸引而去學習氯化鈉。我認識我的羊,我的羊也認識我。我們會透過不同的方法去認識我們的羊群。


我也要從一個個案說起,我去年於中二級講及天堂、地獄及煉獄的時候,有一學生問那些夭折的嬰孩需否經歷煉獄。當我想讚這同學問題問得好的時候,有另一位同學在位大聲喊叫「抵死」。我即時叫了這學生出來,「省」了一頓,內容是欠缺尊重及不理他人感受等。我提出這個案,是想指出,時下的年青人都是這樣,個性不壞,只是想引人注意、引起哄動罷了。科技經濟發達,奶粉營養豐富,年青人聰敏、反應快,不少是資優的,亦有是特殊學習需要的。年青人貪玩但沒有興趣,不會花時間去浸淫喜歡的事。這都是成人社會急功近利,只顧己益而輕視公益所營造出來的敗壞的環境(就像今天讀經一亞毛斯先知書說的一樣),羊群只有有樣學樣。我校早年已由五班改至四班,是年第一日收生已有一百多名報考生,暫沒有殺校危機。這些羊群都是基於前人悉心「認識」所感動而被召回來的。

年青人心中的王是誰?不少人說:嬰孩的王是父母、小學生的王是老師、中學生的王是同學、大學生的王是自已。在坐的都有不少為人父母的,你們也曾經是王。請於今天教育日,不單為老師和學生祈禱,也為父母祈禱。多謝各位!

2 意見:

Anonymous said...

well written . When I read your blog, i can feel your energy.

grace

Lawrence said...

thanks!!!

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